Одна болезнь — один клинический маршрут: в Сибмеде создали новую модель обучения на основе виртуального пациента

Специалисты Сибирского медуниверситета разработали концепцию преподавания модуля «Желчнокаменная болезнь», в которой терапевтический и хирургический подход к лечению заболевания изучаются не раздельно, а как единый клинический маршрут. Виртуальный пациент, VR-симуляции и адаптивное тестирование помогают студенту отрабатывать решения без риска для реального больного. Работа получила признание на федеральном уровне, получив награду VI Всероссийского конкурса педагогических идей преподавателей терапии. Авторы идеи — доцент кафедры госпитальной терапии с курсом реабилитации, физиотерапии и спортивной медицины, кандидат медицинских наук, врач-терапевт, врач-гастроэнтеролог отделения повышенной комфортности Валентина Останко и кандидат медицинских наук, доцент кафедры госпитальной хирургии с курсом сердечно-сосудистой хирургии, врач-хирург отделения госпитальной хирургии Оксана Фатюшина.

Обычно терапевтический и хирургический подходы к лечению желчнокаменной болезни студент осваивает по отдельности: на терапевтических занятиях — диагностику, лабораторные данные и консервативное лечение, на хирургических — показания к операции и послеоперационное ведение. В итоге складываются две разные картины одной болезни, и на практике их бывает непросто соединить в единое решение. Эту проблему решает концепция, предложенная преподавателями Сибирского медуниверситета.

В основе авторской концепции преподавания модуля «Желчнокаменная болезнь» — интеграция терапевтического и хирургического подходов вокруг одной патологии. Студент получает кейс виртуального пациента с желчнокаменной болезнью и ведёт его по одному маршруту: собирает анамнез, назначает обследования, интерпретирует УЗИ и анализы, проводит дифференциальную диагностику, определяет, нужна ли консультация хирурга, выбирает тактику — консервативное лечение или операция, и видит, к каким последствиям приведёт каждое решение. 

Ядро модуля — симуляционный комплекс XR-CLINIC с библиотекой из более чем 100 клинических кейсов. Студенты работают с технологией виртуальной и дополненной реальности, проходят тест, который адаптируется, исходя из прогресса студента. Каждый ответ сопровождается разъяснением со ссылкой на достоверный источник. Чтобы студент не делегировал мышление искусственному интеллекту, в модели нет готовых ответов. ИИ показывает только последствия решений, моделирует риски и осложнения. Преподаватель в этот момент получает информацию о прогрессе и освобождается от рутинной проверки действий. 

Идея родилась из наблюдения: студенты обладают отличной теоретической базой, но без реальной клинической практики теряются в принятии решений. Сегодня время нахождения пациента в стационаре сократилось, и доступ к патологиям ограничен, а требования к безопасности выросли, поэтому традиционный подход «у постели больного» не всегда даёт нужный объём практики. Мы убеждены: будущее медицинского образования не в противопоставлении, а в интеграции. ИИ не заменяет преподавателя и реальную практику, а усиливает всё это, делая обучение более персонализированным, безопасным и эффективным.

— отмечает Валентина Останко

Авторы работы стали лауреатами VI Всероссийского конкурса педагогических идей преподавателей терапии. Конкурс поддерживает инновационные, перспективные идеи в подготовке врачей-лечебников, врачей-терапевтов, врачей общей практики, а также помогает распространять опыт лучших преподавателей терапевтических дисциплин. В 2026 году поступило 10 заявок от 13 преподавателей из 9 вузов страны.

Педагогический опыт специалистов Сибирского медуниверситета, Валентины Останко и Оксаны Фатюшиной, будет опубликован в журнале «Кардиоваскулярная терапия и профилактика. Профессиональное образование», а методические материалы войдут в учебное пособие «Лучшее в подготовке врачей-терапевтов».

Материал, оформление и фотографии - пресс-служба Сибирского ГМУ.

Опубликовано на: https://media.ssmu.ru/news/odna-bolezn-odin-klinicheskiy-marshrut-v-sibmede-sozdali-novuyu-model-obu...