Сибирский медуниверситет тиражирует новые иммерсивные образовательные технологии для подготовки врачей

Сибирский медуниверситет меняет подход к подготовке врачей с помощью искусственного интеллекта, VR- и AR-технологий, иммерсивных сред и геймификации. Итоги этой работы представлены в сборнике современных образовательных технологий и практик, в который вошли методики, уже применяемые в учебном процессе: от работы с виртуальными пациентами до визуальных форматов подачи сложного материала.

С текстом сборника можно ознакомиться по ссылке. 

Современное медицинское образование сталкивается с вызовом, который хорошо знаком многим обучающимся: объем знаний растет быстрее, чем способность студента его удерживать. Только на первом курсе будущий врач осваивает более 2000 новых терминов, а к выпуску должен уметь принимать решения в ситуациях высокой неопределённости. Ответ на этот вызов — не увеличение нагрузки, а смена самого способа обучения. Сибирский медуниверситет собрал в одном издании технологии, которые уже доказали свою эффективность в учебном процессе.

Сборник подготовлен по итогам конкурса по разработке и внедрению образовательных технологий, который ежегодно проводится в Сибирском медицинском. Преподаватели представляют свои методики, направленные на то, чтобы сделать обучение эффективнее, увлекательнее и помочь студентам справляться с большими объемами информации. Лучшие практики отбираются экспертной комиссией и рекомендуются к тиражированию в структурных подразделениях университета.

Новые образовательные технологии под авторством сотрудников Сибирского медуниверситета меняют сам подход к обучению. Преподаватель перестает быть транслятором знаний и становится проводником, который помогает студенту выстраивать клиническое мышление, работать в команде и принимать решения в условиях неопределённости. Преподаватели Сибирского медуниверситета видят в современных технологиях, искусственном интеллекте, геймификации не угрозу, а инструменты, которые усиливают их работу и делают образование по-настоящему эффективным. А сборник здесь — ещё один шаг к тому, чтобы лучшие практики тиражировались и внедрялись в университетах по всей стране

— отметил Александр Окороков,

проректор по учебной работе

Победителями конкурса этого года стали два проекта. В номинации «Преподаватель-новатор» победила профессор кафедры анатомии человека с курсом топографической анатомии и оперативной хирургии Марина Дворниченко с проектом «Элементарная анатомия, или дидактика анатомического рисунка». Проект решает проблему когнитивной перегрузки студентов и превращает рисование из рутинного копирования в инструмент клинического мышления. Создавая рисунки «от простого к сложному», студенты переходят от пассивного запоминания к активному построению анатомических и клинических моделей. В номинации «Молодой преподаватель-новатор» победила ассистент кафедры микробиологии и вирусологии Эллина Никиткина с командной образовательной игрой «Микробиологическое табу». Участникам необходимо объяснять профессиональные термины из области микробиологии, написанные на карточках, пока другие участники угадывают предлагаемый термин. Игра помогает студентам осваивать медицинский лексикон в деле, учиться формулировать мысли точно и быстро и работать в команде.

Обе технологии вошли в сборник — как и другие методики, которые уже доказали свою эффективность. Среди них — виртуальная система обучения профессиональным навыкам общения в медицине с использованием искусственного интеллекта. Технология позволяет студенту работать с виртуальным пациентом в любое время и в любом месте, а искусственный интеллект автоматически оценивает качество коммуникации и проводит дебрифинг по итогам каждого кейса. Обучение построено на Калгари-Кэмбриджской модели — международном стандарте медицинского общения, который напрямую влияет на точность диагноза и приверженность пациента лечению.
Виртуальная система обучения — это инструмент, который закрывает одну из главных проблем классического медицинского образования: невозможность отрабатывать навыки общения с пациентом без этических и юридических ограничений, без риска для реального человека и без постоянной обратной связи от преподавателя. Автором разработки является ассистент Мультипрофильного аккредитационно-симуляционного центра Сибирского медуниверситета Елена Линок.

Еще один прорывной проект — синергия иммерсивных технологий (VR/AR) и педагогической модели «интертум». В рамках образовательной практики студенты погружаются в клинические кейсы через VR/AR-симуляции, работают в формате «перевёрнутого класса» и решают задачи, максимально приближенные к реальной практике. Результаты уже зафиксированы: студенты пилотной группы ставят диагноз на 20% быстрее и допускают на 15% меньше ошибок в алгоритме действий, чем при традиционном обучении. 85% студентов отметили, что такой формат полезнее и интереснее обычных семинаров, и чувствуют себя увереннее при работе с реальными пациентами. 

Это технология, которая сокращает разрыв между аудиторией и клиникой — и делает это с помощью иммерсивной среды, а не за счёт увеличения часов. Автор — доцент кафедры госпитальной терапии с курсом реабилитации, физиотерапии и спортивной медицины Сибирского медуниверситета Валентина Останко.

Еще одним интересным кейсом является педагогическая практика «Physiological comics» — сложные физиологические процессы объясняются через формат комикса. Это не упрощение, а научно достоверная визуализация, которая снижает когнитивный барьер и включает визуально-моторное запоминание. Студент не читает про потенциал действия — он видит его как историю с понятными образами. 

Методика прошла педагогический эксперимент с контрольными и экспериментальными группами, а материалы проверены экспертами на научность и дидактическую ценность. Это пример того, как творческий формат не снижает, а повышает качество усвоения сложного материала. Автором выступила профессор кафедры нормальной физиологии Сибирского медуниверситета Надежда Позднякова.

В сборнике представлены и другие форматы: технологии проблемного обучения и антикейсы, комплексные квест-игры и командные образовательные игры, междисциплинарные деловые игры, кейс-стади, энциклопедические игры, цифровое педагогическое кураторство. 
Сборник современных образовательных технологий и практик Сибирского медуниверситета включает 18 методик, которые уже применяются в учебном процессе. Материалы лягут в основу программы развития педагогических компетенций преподавателей, будут использоваться при проектировании новых образовательных программ и при подготовке студентов к работе в реальной клинической практике. Тиражирование этих практик — еще один шаг в реализации стратегии в рамках программы «Приоритет-2030»: готовить врачей, способных решать реальные задачи пациента и работодателя, сделать подготовку более практикоориентированной.